Revista para a Inovação Pedagógica: Educação, Docência, Experiências e Saberes
type: channel
description: A Revista para a Inovação Pedagógica: Educação, Docência, Experiências e Saberes (RIPEDES) é um instrumento para fomentar a leitura, a pesquisa, a reflexão, as boas práticas dentro e fora da sala de aula, bem como a aprendizagem transformadora aos discentes.
publisher: Faced
language: es
publication name: Revista para a Inovação Pedagógica: Educação, Docência, Experiências e Saberes
items: PREFÁCIO
items: OFICINA PEDAGÓGICA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
items: ESTRATÉGIAS INTERATIVAS E INTERDISCIPLINARES NO DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA LEITORA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
items: AS CONTRIBUIÇÕES DA SEQUÊNCIA FEDATHI PARA O LETRAMENTO MATEMÁTICO
items: O JOGO DE DAMAS COM NÚMEROS INTEIROS À LUZ DA SEQUÊNCIA FEDATHI
items: O ATO DE AVALIAR A APRENDIZAGEM NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
items: PENSAMENTO GEOMÉTRICO NA PERSPECTIVA DE VAN HIELE
items: O CURSO DE EXTENSÃO COMO ESPAÇO FORMATIVO
items: AS NOVAS TECNOLOGIAS E AS TECNOLOGIAS DIGITAIS À LUZ DO DOCUMENTO CURRICULAR REFERENCIAL DO CEARÁ (DCRC)
items: DOS PCNs À BNCC
items: A SEQUÊNCIA FEDATHI NO REPOSITÓRIO INSTITUCIONAL DA UFC
items: SEQUÊNCIA FEDATHI E OPERAÇÕES MATEMÁTICAS NA FORMAÇÃO INICIAL DO PEDAGOGO
items: COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS E SEU REFLEXO NO ENSINO DE MATEMÁTICA
items: AVALIAÇÃO POR COMPETÊNCIAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS E AS METODOLOGIAS ATIVAS: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA
items: GEUMETRIA = EU + GEOMETRIA
items: ENSINO DE MATEMÁTICA
items: OS ESTUDANTES INGRESSANTES DO INSTITUTO FEDERAL DO CEARÁ (2009 – 2023) E O ENSINO EM DISCUSSÃO
items: 02 de Abril – DIA MUNDIAL DE CONSCIENTIZAÇÃO SOBRE O AUTISMO
items: A FORMAÇÃO DOCENTE E O CAMPO DE ATUAÇÃO DO PAAP
items: HOMENAGEM AO PEDAGOGO(A): BREVES REFLEXÕES
items: COMPETÊNCIA SOCIOEMOCIONAL E O TRABALHO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR
items: ACRÓSTICO
items: SEQUÊNCIA FEDATHI E METODOLOGIA DE ANÁLISE
items: BERNSTEIN: 100 ANOS - A ESTRUTURAÇÃO DO DISCURSO PEDAGÓGICO: CLASSE, CÓDIGO E CONTROLE
items: “O LEGADO LUMINOSO: O PROFESSOR NA TRAMA DA VIDA"
items: A IMPORTÂNCIA DA LEITURA
items: A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE NA TUTORIA À DISTÂNCIA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
items: G-TERCOA 10 ANOS: RELATOS DE UMA TERCOANA
items: A IMPORTÂNCIA DO SOFTWARE EDUCACIONAL PARA APRENDIZAGEM
items: A VULNERABILIDADE SOCIAL E A VULNERABILIDADE EDUCACIONAL

PREFÁCIO
type: item
description: Com satisfação, apresentamos mais uma edição da Revista para a Inovação Pedagógica: Educação, Docência, Experiências e Saberes (RIPEDES), fruto do trabalho coletivo e colaborativo do Grupo de Estudo e Pesquisa Tecendo Redes Cognitivas de Aprendizagem (G-TERCOA/CNPq/FACED/UFC). Nesta nova publicação, reafirmamos o compromisso com o compartilhamento de saberes e de práticas que fortalecem a formação docente, a pesquisa e a inovação pedagógica. Cada artigo aqui presente convida à reflexão sobre os desafios e possibilidades da educação contemporânea e emancipatória, incentivando o diálogo entre teoria e prática, ensino e aprendizagem, pesquisa e extensão, no contínuo exercício de repensar e de transformar a sua ação promovendo práticas pedagógicas inovadoras-colaborativas.
subject: Editorial
  topic: section
creator: Lara Ronise de Negreiros Pinto Scipião
creator: Felismina de Sousa Neta
rights: Derechos de autor 2025 Revista para a Inovação Pedagógica: Educação, Docência, Experiências e Saberes
date: 2026-01-12
publication date: 2026-01-12

OFICINA PEDAGÓGICA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
type: item
description: Objetiva-se apresentar as oficinas pedagógicas como estratégia pedagógica significativa para o processo de ensino-aprendizagem-avaliação na formação inicial e continuada de professores. Fundamenta-se na Teoria da Objetivação, na Sequência Fedathi e nos princípios da avaliação formativa. Reflete-se por meio de um estudo qualitativo e exploratório, sobre a importância das oficinas pedagógicas no processo de ensino-aprendizagem em sala de aula, apoiados na práxis docente. Considera-se que o uso de oficinas pedagógicas colabora para a elaboração/revisão e reelaboração de conhecimento, consolidando significativamente o processo de ensino-aprendizagem-avaliação de forma significativa, colaborativa e inovadora.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Oficina pedagógica
  topic: keywords
subject: Processo de ensino-aprendizagem
  topic: keywords
subject: Formação docente
  topic: keywords
creator: Maria José Costa dos Santos
rights: Derechos de autor 2025 Revista para a Inovação Pedagógica: Educação, Docência, Experiências e Saberes
date: 2026-01-12
publication date: 2026-01-12

ESTRATÉGIAS INTERATIVAS E INTERDISCIPLINARES NO DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA LEITORA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
type: item
description: A competência leitora é essencial para o desenvolvimento escolar e social dos alunos, especialmente no Ensino Fundamental, etapa em que se consolidam habilidades fundamentais de compreensão e interpretação de textos. Este relato de experiência apresenta uma ação pedagógica desenvolvida com as turmas dos sextos anos A, B e C de uma escola pública do município de Fortaleza, Ceará, a partir de uma avaliação diagnóstica que evidenciou que muitos estudantes não haviam atingido o nível de leitura esperado para a idade e o ano escolar. Diante dessa problemática, com o objetivo de contribuir para o desenvolvimento da competência leitora dos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, foi implementado na biblioteca escolar um projeto utilizando o recurso pedagógico denominado sussurrofone, a fim de estimular a fluência, a pronúncia e a compreensão textual dos alunos. Os resultados indicaram que o uso do recurso favoreceu a concentração dos alunos, contribuindo significativamente para uma fluência leitora mais eficiente e para a construção e interpretação dos sentidos do texto.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Letramento
  topic: keywords
subject: Biblioteca escolar
  topic: keywords
subject: Sussurrofone
  topic: keywords
creator: Elane Araujo Nogueira
creator: Tânia Maria Rodrigues da Silva
creator: Domingos Antônio Clemente Maria Silvio Morano
creator: Maria José Costa dos Santos
rights: Derechos de autor 2025 Revista para a Inovação Pedagógica: Educação, Docência, Experiências e Saberes
date: 2025-12-22
publication date: 2025-12-22

AS CONTRIBUIÇÕES DA SEQUÊNCIA FEDATHI PARA O LETRAMENTO MATEMÁTICO
type: item
description: O letramento matemático é um aspecto essencial para a formação de cidadãos críticos e aptos a resolver problemas do cotidiano. Neste contexto, a Sequência Fedathi se apresenta como uma metodologia inovadora que favorece a construção do conhecimento matemático por meio da mediação ativa do professor e da participação reflexiva dos alunos. O objetivo deste estudo é analisar como a Sequência Fedathi contribui para o desenvolvimento do letramento matemático, promovendo um ambiente de aprendizagem dinâmico e interativo. A pesquisa baseia-se em uma revisão bibliográfica e na análise de experiências práticas documentadas, destacando as quatro fases da metodologia: Tomada de Posição, Maturação, Solução e Prova. Os resultados indicam que essa abordagem melhora a autonomia dos estudantes, incentiva a argumentação matemática e reduz a ansiedade relacionada à disciplina. Além disso, reforça a importância da formação docente para a implementação eficaz da metodologia. Conclui-se que a Sequência Fedathi potencializa a aprendizagem matemática ao estimular a investigação, o pensamento crítico e a aplicação contextualizada dos conceitos, tornando o ensino mais significativo e acessível.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Sequência Fedathi
  topic: keywords
subject: Letramento Matemático
  topic: keywords
subject: Ensino de Matemática
  topic: keywords
creator: Tânia Maria Rodrigues da Silva
creator: Elane Araujo Nogueira
creator: Maria José Costa dos Santos
rights: Derechos de autor 2025 Revista para a Inovação Pedagógica: Educação, Docência, Experiências e Saberes
date: 2025-12-22
publication date: 2025-12-22

O JOGO DE DAMAS COM NÚMEROS INTEIROS À LUZ DA SEQUÊNCIA FEDATHI
type: item
description: Este estudo apresenta uma adaptação de um Jogo de Damas realizadas com alunos do 7º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal em Fortaleza-CE, com foco na adaptação de jogos para exposição na feira de ciências da instituição utilizando o conjunto dos números inteiros. A pesquisa tem como ponto de partida a seguinte questão: Como a adaptação de jogos de tabuleiro contribui para ensino e aprendizagem dos números inteiros a partir das ideias provenientes dos estudantes do 7º ano? Objetiva-se analisar as contribuições do jogo de damas adaptado para o ensino de números inteiros, a partir da Metodologia da Sequência Fedathi (SF), destacando seu potencial como recurso lúdico no desenvolvimento de habilidades matemáticas e na motivação dos estudantes. Metodologicamente o estudo é de natureza básica, abordagem qualitativa e procedimentos exploratórios. Esta pesquisa inclui processo de adaptação, a escolha do objeto de conhecimento, testes, elaboração das regras e critérios dos jogos. Os resultados evidenciaram engajamento estudantil e a consolidação de conceitos matemáticos de forma divertida, ao relacionar operações com números inteiros aos jogos de autonomia dos discentes, que contribui com o processo educativo por meio da criatividade e investigação matemática.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Números Inteiros
  topic: keywords
subject: Soma e Subtração
  topic: keywords
subject: Jogo de Damas
  topic: keywords
subject: Sequência Fedathi
  topic: keywords
creator: Alair Rodrigues da Silva
creator: Maria José Costa dos Santos
rights: Derechos de autor 2025 Revista para a Inovação Pedagógica: Educação, Docência, Experiências e Saberes
date: 2025-12-22
publication date: 2025-12-22

O ATO DE AVALIAR A APRENDIZAGEM NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
type: item
description: Resumo: Esse estudo disserta sobre a importância das avaliações como método para medir a aprendizagem dos educandos. Tem como objetivo tratar da importância do conhecimento por parte do professor, para uma prática pedagógica que promova o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos de 0 a 3 anos. Para isso, partimos do seguinte questionamento: qual a influência do professor no tocante a avaliação das aprendizagens dos educandos? A base da pesquisa é qualitativa de cunho bibliográfico. Os resultados indicam que no processo de avaliação e aprendizagem, o professor deve se colocar na posição de mediador estando em constante diálogo com a turma fazendo uso de metodologias que alcancem os objetivos propostos para uma aprendizagem significativa e protagonizando os educandos nesse processo. Concluí-se ao final desse estudo que a avaliação é essencial como ferramenta para aprimoramento das aprendizagens, mas que devem ser aplicadas de forma coerente para contribuir para a construção de novos conceitos e consequentemente de novas aprendizagens. O docente, nesse sentido, deve se apropriar de práticas pedagógicas que favoreçam as habilidades e potencialidades dos educandos. Faz-se necessário que este professor se aproprie de conhecimentos científicos e das políticas educacionais que permeiam a prática pedagógica. Resumo em língua estrangeira: This study discusses the importance of assessments as a method for measuring students' learning. To do this, we start with the following question: what is the teacher's influence regarding the assessment of students' learning? The basis of the research is qualitative and bibliographic in nature, using recent academic sources. The results indicate that in the evaluation and learning process, the teacher must place himself in the position of mediator, being in constant dialogue with the class, using evaluation methodologies that achieve the proposed objectives for meaningful learning and involving students in this process. At the end of thi…
subject: Artigos
  topic: section
subject: aprendizagem
  topic: keywords
subject: avaliação
  topic: keywords
subject: educandos
  topic: keywords
subject: professor
  topic: keywords
creator: Francisca Aldacir e Silva
creator: Francisca Beatriz Rodrigues Pereira
creator: yana Fabrícia e Silva Lucena
rights: Derechos de autor 2025 Revista para a Inovação Pedagógica: Educação, Docência, Experiências e Saberes
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20

PENSAMENTO GEOMÉTRICO NA PERSPECTIVA DE VAN HIELE
type: item
description: O estudo apresenta as contribuições de uma oficina pedagógica de Geometria, fundamentada segundo a metodologia Sequência Fedathi (SF), para o desenvolvimento do Pensamento Geométrico. Objetiva-se analisar como a combinação da SF com a Realidade Aumentada (RA) favorece a compreensão de conceitos geométricos por meio de diferentes representações de visualização. A pesquisa segue uma abordagem qualitativa, exploratória e descritiva, utilizando observação da prática durante a vivência da Sessão Didática (SD), registros em caderno de campo, gravações e questionários. A SD, conceito inerente à SF, contempla a organização didática antes, durante e depois da sala de aula. Como ferramenta pedagógica, utilizou-se a RA através do aplicativo Sólidos RA, facilitando a compreensão de figuras espaciais. A estruturação da SD considerou a identificação e análise do ambiente, bem como a análise teórica, envolvendo objetivos, conteúdo, conhecimentos prévios dos estudantese necessidades docentes. A pesquisa foi realizada com oito estudantesdo 9º ano de uma escola municipal de Fortaleza. Como resultados, os estudantes desenvolveram habilidades para identificar arestas, vértices e faces, além da compreensão das planificações das figuras espaciais, alcançando o segundo nível do Pensamento Geométrico de Van Hiele, a ordenação ou dedução informal, promovendo uma postura investigativa diante dos conceitos geométricos. Abstract:This paper presents the contributions of a pedagogical workshop on Geometry, based on the Fedathi Sequence (FS) methodology, to the development of Geometric Thinking. The objective is to analyze how the combination of FS with Augmented Reality (AR) enhances the understanding of geometric concepts through different visualization representations. The research follows a qualitative, exploratory, and descriptive approach, using observations of the Didactic Session practice, field notebook records, recordings, and questionnaires. The Didactic Session, an essential concept i…
subject: Artigos
  topic: section
subject: pensamento geométrico
  topic: keywords
subject: realidade aumentada
  topic: keywords
subject: sequência Fedathi
  topic: keywords
subject: sólidos geométricos
  topic: keywords
creator: Roberto da Rocha Miranda
creator: Marcília Cavalcante Viana
creator: Elmar da Silva Ferreira
creator: Maria José Costa dos Santos
rights: Derechos de autor 2025 Revista para a Inovação Pedagógica: Educação, Docência, Experiências e Saberes
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20

O CURSO DE EXTENSÃO COMO ESPAÇO FORMATIVO
type: item
description: O Grupo de Estudos e Pesquisa Tecendo Redes Cognitivas de Aprendizagem (G-TERCOA) direciona as pesquisas para o ensino da Matemática, realizando estudos sobre a Sequência Fedathi (SF), além de promover eventos, como o curso de extensão “Formação de professores sob a perspectiva dos perfis de aprendizagem: uma vivência com a Sequência Fedathi e a Teoria da Objetivação”. Para averiguar as possíveis contribuições da SF, surge uma questão norteadora: como o Curso de Extensão contribuiu para a formação do pedagogo que ensina matemática após as vivências com a metodologia de ensino Sequência Fedathi para a mudança da prática docente? Objetivamos analisar as contribuições do Curso de Extensão para a formação do pedagogo que ensina matemática após as vivências com a metodologia Sequência Fedathi para a mudança da prática docente. O referencial teórico se pautou em explorar as fases da SF, a saber: Tomada de Posição, Maturação, Solução e Prova. Quanto à abordagem do problema é qualitativa, de natureza básica, do tipo participante. Como procedimento de coleta de dados, o questionário eletrônico foi enviado para os cursistas, no ambiente virtual de aprendizagem. As análises dos dados se pautaram na Sequência Fedathi como metodologia de análise de dados (SFMAD) e 3 pedagogos, sujeitos da pesquisa. Como resultados, observamos a importância da troca de experiências e concluímos que a SF propõe um envolvimento entre professores e alunos como mudança na prática de sala de aula. Abstract: The Study and Research Group Weaving Cognitive Learning Networks (G-TERCOA) focuses its research on mathematics teaching, conducting studies on the Fedathi Sequence (FS) and promoting events such as the extension course "Teacher Training from the Perspective of Learning Profiles: An Experience with the Fedathi Sequence and the Theory of Objectification." To explore the potential contributions of the FS, a guiding question arises: how has the Extension Course contributed to the development of mathem…
subject: Artigos
  topic: section
subject: Sequência fedathi
  topic: keywords
subject: prática docente
  topic: keywords
subject: Curso de Extensão
  topic: keywords
subject: Sessão Didática
  topic: keywords
subject: Formação de professores
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creator: Felismina de Sousa Neta
creator: Lara Ronise Negreiros Pinto Scipião
creator: Maria José Costa dos Santos
rights: Derechos de autor 2025 Revista para a Inovação Pedagógica: Educação, Docência, Experiências e Saberes
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20

AS NOVAS TECNOLOGIAS E AS TECNOLOGIAS DIGITAIS À LUZ DO DOCUMENTO CURRICULAR REFERENCIAL DO CEARÁ (DCRC)
type: item
description: O presente trabalho tem como objetivo analisar como as novas tecnologias e as tecnologias digitais estão presentes no Documento Curricular Referencial do Ceará (DCRC). Para realização desta pesquisa, utilizou-se a análise documental conforme Gil (2008). Foi feita uma leitura atenta do DCRC em busca de referenciar as novas tecnologias e as tecnologias digitais ao longo do documento, empregando as palavra-chave “tecnologias digitais” e “novas tecnologias” Os resultados foram organizados conforme as unidades de significado e as etapas da Análise Textual Discursiva (ATD) (MORAES; GALIAZZI, 2016). Os resultados indicam que, embora o DCRC mencione as novas tecnologias, elas são abordadas de maneira geral e secundária, sendo tratadas como ferramentas complementares ao ensino tradicional, sem uma reformulação substancial nas práticas pedagógicas. Por fim, o progresso no reconhecimento das tecnologias digitais é fundamental no contexto educacional, sendo fundamental intensificar a integração dessas tecnologias ao currículo. ABSTRACT This study aims to analyze the presence of new technologies and digital technologies in the Ceará Curricular Reference Document (DCRC) for High School. Document analysis, following Gil (2008), was utilized to conduct this research. A careful reading of the DCRC was performed to reference new technologies and digital technologies throughout the document, employing the keywords “digital technologies” and “new technologies.” The results were organized according to units of meaning and the stages of Discursive Textual Analysis (ATD) (MORAES; GALIAZZI, 2016). The findings indicate that although the DCRC mentions new technologies, they are approached in a general and secondary manner, treated as complementary tools to traditional teaching without a substantial reformulation of pedagogical practices. Finally, progress in the recognition of digital technologies is crucial in the educational context, making it essential to intensify the integration of the…
subject: Artigos
  topic: section
subject: Currículo
  topic: keywords
subject: Tecnologias Digitais
  topic: keywords
subject: DCRC
  topic: keywords
creator: Abraão Lincon Pinheiro Bastos
creator: Luis Gustavo Belarmino de Sousa
rights: Derechos de autor 2025 Revista para a Inovação Pedagógica: Educação, Docência, Experiências e Saberes
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20

DOS PCNs À BNCC
type: item
description: A transição dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) trouxe mudanças para o ensino de Matemática nos Anos Iniciais, influenciando as práticas pedagógicas para o desenvolvimento do Letramento Matemático. Este estudo tem como objetivo analisar as mudanças da transição dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no ensino de Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, para o desenvolvimento do Letramento Matemático e suas implicações para a prática docente. A metodologia adotada foi a pesquisa documental, baseada na análise comparativa dos PCNs (1997) e da BNCC (2017). Os resultados indicam que a BNCC enfatiza competências matemáticas fundamentais, como raciocínio lógico, argumentação e interpretação de dados, alinhando-se a avaliações internacionais como o PISA. Além disso, a estrutura curricular atual fortalece a aplicação da matemática no cotidiano e incentiva práticas avaliativas diversificadas. Conclui-se que, embora a BNCC promova avanços na sistematização do ensino, desafios ainda persistem na formação docente e na adaptação das práticas pedagógicas. Abstract: The transition from the National Curriculum Parameters (PCNs) to the Common National Curriculum Base (BNCC) has brought changes to Mathematics teaching in the Early Years, influencing pedagogical practices for the development of Mathematical Literacy. This study aims to analyze the changes in the transition from the National Curriculum Parameters (PCNs) to the Common National Curriculum Base (BNCC) in Mathematics teaching in the Early Years of Elementary School, focusing on the development of Mathematical Literacy and its implications for teaching practice. The adopted methodology was documentary research, based on a comparative analysis of the PCNs (1997) and the BNCC (2017). The results indicate that the BNCC emphasizes fundamental mathematical competencies such as logical reasoning, argumentation, and …
subject: Artigos
  topic: section
subject: BNCC
  topic: keywords
subject: Ensino de Matemática
  topic: keywords
subject: letramento matemático
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subject: PCNs
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subject: Prática Pedagógica
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creator: Marcília Cavalcante Viana
creator: Roberto da Rocha Miranda
creator: Glessiane Coeli Freitas Batista Prata
creator: Maria José Costa dos Santos
rights: Derechos de autor 2025 Revista para a Inovação Pedagógica: Educação, Docência, Experiências e Saberes
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20

A SEQUÊNCIA FEDATHI NO REPOSITÓRIO INSTITUCIONAL DA UFC
type: item
description: Este estudo teve como objetivo identificar as teses sobre a metodologia Sequência Fedathi (SF) e suas áreas de conhecimento no Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC), uma vez que essa base de dados pertence à instituição onde o método foi criado. A metodologia foi do tipo pesquisa de revisão bibliográfica, a partir de um mapeamento de teses sobre a SF no período de 2020 a 2024. A revisão identificou 12 trabalhos que exploram contextos diversos, destacando sua importância na mudança de postura docente. As teses abordam temas como a formação de professores de matemática, inclusão, uso de tecnologias digitais e modelagem matemática. Os resultados indicam que a SF não apenas promove uma aprendizagem mais ativa e significativa, mas também se adapta a diferentes públicos e contextos educacionais, consolidando-se como uma metodologia relevante no cenário educacional contemporâneo.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Formação docente
  topic: keywords
subject: Sequência Fedathi
  topic: keywords
subject: Repositório da UFC
  topic: keywords
creator: Italândia Ferreira de Azevedo
creator: Lara Ronise de Negreiros Pinto Scipião
creator: Maria José Costa dos Santos
rights: Derechos de autor 2025 Revista para a Inovação Pedagógica: Educação, Docência, Experiências e Saberes
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20

SEQUÊNCIA FEDATHI E OPERAÇÕES MATEMÁTICAS NA FORMAÇÃO INICIAL DO PEDAGOGO
type: item
description: A matemática é frequentemente vista como difícil e comumente gera desinteresse e baixo desempenho dos estudantes. Não obstante, a formação docente tem papel central nesse cenário, pois déficits na graduação dos pedagogos afetam o ensino da disciplina nos anos iniciais. A Sequência Fedathi (SF) surge como alternativa ao ensino tradicional, estimulando o raciocínio crítico e a resolução de problemas por meio de quatro fases: Tomada de Posição, Maturação, Solução e Prova. Este estudo objetiva investigar a SF como estratégia metodológica na formação inicial para o ensino da adição e da subtração nos anos iniciais do Ensino Fundamental, utilizando a revisão de literatura a partir de pesquisas na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD). A análise dos textos selecionados confirma deficiências na formação inicial dos professores e revela a escassez de estudos sobre a SF no ensino de operações matemáticas, na formação inicial do pedagogo. Os achados da pesquisa evidenciam que a SF pode modificar a postura docente e promover novas perspectivas pedagógicas, rompendo com o modelo tradicional, centrado no condicionamento e na repetição mecânica. Considera-se a relevância da pesquisa realizada, uma vez que apontou lacunas na temática investigada e assim destaca a necessidade de pesquisas futuras.
subject: Artigos
  topic: section
subject: anos iniciais
  topic: keywords
subject: matemática
  topic: keywords
subject: pedagogo
  topic: keywords
subject: postura docente
  topic: keywords
creator: Samara Sales Frazão
creator: Liane Garcia Pinheiro Lemos
creator: Maria José Costa dos Santos
rights: Derechos de autor 2025 Revista para a Inovação Pedagógica: Educação, Docência, Experiências e Saberes
date: 2025-07-27
publication date: 2025-07-27

COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS E SEU REFLEXO NO ENSINO DE MATEMÁTICA
type: item
description: Este artigo aborda a relevância da associação entre métodos lúdicos e os aspectos socioemocionais no ensino da Matemática, com propósito de promover uma aprendizagem mais autônoma e significativa. A metodologia baseia-se em um relato de experiência, que surgiu através de uma vivência em uma turma de segundo ano do Ensino Fundamental, composta por seis crianças, de um Colégio particular, localizado no município de Caucaia-CE. Objetivou analisar as contribuições da ludicidade e dos aspectos socioemocionais no ensino-aprendizagem de matemática, que vinha sendo um desafio para as crianças dessa turma, ocasionando nessas crianças sentimentos de desmotivação e frustração. Dessa forma, foi trabalhada uma oficina de jogos matemáticos, considerando-se trabalhar os aspectos socioemocionais como também a ludicidade. Os resultados dessa experiência evidenciaram a importância dos elementos emocionais, e também, a necessidade de implementar práticas e elementos lúdicos no processo de ensino-aprendizagem.
subject: Artigos
  topic: section
subject: competências socioemocionais
  topic: keywords
subject: ensino da matemática
  topic: keywords
subject: ludicidade
  topic: keywords
creator: Manuele Fernanda Rocha de Castro
creator: Roberto Miranda da Rocha
creator: Maria José Costa dos Santos
rights: Derechos de autor 2025 Revista para a Inovação Pedagógica: Educação, Docência, Experiências e Saberes
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20
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AVALIAÇÃO POR COMPETÊNCIAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS E AS METODOLOGIAS ATIVAS: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA
type: item
description: Este artigo tem como objetivo apresentar estudos que relacionem a Avaliação da Aprendizagem, Avaliação por Competências e Ensino de Ciências. Trata-se de uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL), na qual foram analisados estudos publicados entre 2014 a 2024 em bases de dados como Google Acadêmico, Scielo e Periódicos Capes. Também foram aplicados os operadores booleanos AND e AND para deixar as buscas mais restritas. Após as buscas, foram identificados 29 artigos nas bases de dados. Durante o processo de filtragem com base nos critérios de inclusão e critérios de exclusão estabelecidos, resultou estudos\pesquisas. Os resultados dos estudos encontrados, mostraram a importância da Avaliação por Competências, visto que a sua aplicação se mostrou eficiente durante todo o processo avaliativo e que é possível avaliar alunos da Educação Básica e alunos do Ensino Superior. Esta pesquisa ressalta a importância de uma avaliação por competências, na qual o aluno é avaliado por completo, sendo capaz de enfrentar os desafios do mundo e ter a capacidade de desferir o conhecimento adquirido para contribuir com a solução do problema
subject: Artigos
  topic: section
subject: avaliação da aprendizagem
  topic: keywords
subject: avaliação por competências
  topic: keywords
subject: ensino de ciências
  topic: keywords
creator: Eliene Alves de Aquino
creator: Emmanuel de Souza
creator: Maria José Costa dos Santos
creator: Francisca Rozilangela Barbosa Ribeiro
rights: Derechos de autor 2025 Revista para a Inovação Pedagógica: Educação, Docência, Experiências e Saberes
date: 2025-12-22
publication date: 2025-12-22

GEUMETRIA = EU + GEOMETRIA
type: item
description: Resenha crítica do artigo científico do professor Dr. Jorge Carvalho Brandão
subject: Resenhas
  topic: section
creator: Ana Lucia Balbino da Silva
creator: Jorge Carvalho Brandão
creator: Maria José Costa dos Santos
rights: Derechos de autor 2025 Revista para a Inovação Pedagógica: Educação, Docência, Experiências e Saberes
date: 2025-07-27
publication date: 2025-07-27

ENSINO DE MATEMÁTICA
type: item
description: A resenha do livro "Ensino de Matemática: Discussões Teóricas e Experiências Formativas Exitosas para Professores do Ensino Fundamental" de Maria José Costa dos Santos, escrita por Renata Sorah de Sousa e Silva, aborda a complexidade e o fascínio da matemática, desafiando a prática pedagógica dos professores. A autora enfatiza a necessidade de os educadores se tornarem designers da aprendizagem e curadores de conteúdo, indo além da mera transmissão de informações. O livro destaca a importância da práxis na atividade docente e apresenta a Sequência Fedathi (SF), uma metodologia de ensino que visa mudar a postura do docente, colocando o aluno em situação de aprendizagem. Discute as políticas públicas para o ensino de Matemática, como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), e seus impactos na formação docente e na avaliação. A obra apresenta a Teoria da Objetivação (TO), que se preocupa com a relação entre professor e estudante, e defende uma aprendizagem colaborativa pautada na ética comunitária e no labor conjunto. Discute também o conceito de Insubordinação Criativa, que se refere à capacidade de os professores questionarem os modelos preestabelecidos e inovarem em suas práticas pedagógicas. Os pontos altos do livro incluem a defesa de um currículo de matemática dinâmico, flexível e contextualizado, a importância da formação continuada dos professores de matemática e a proposta de uma avaliação formativa. Em considerações finais, a obra é considerada relevante para professores, pesquisadores e estudantes de Pedagogia que se interessam pelo ensino da Matemática, oferecendo reflexões teóricas e metodológicas importantes, além de apresentar experiências formativas exitosas.
subject: Resenhas
  topic: section
creator: Renata Sorah de Sousa e Silva
creator: Maria José Costa dos Santos
rights: Derechos de autor 2025 Revista para a Inovação Pedagógica: Educação, Docência, Experiências e Saberes
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20

OS ESTUDANTES INGRESSANTES DO INSTITUTO FEDERAL DO CEARÁ (2009 – 2023) E O ENSINO EM DISCUSSÃO
type: item
description: Este artigo analisa um recorte da trajetória dos estudantes ingressantes no Instituto Federal do Ceará (IFCE) entre 2009 e 2023, abordando principalmente a evasão e a conclusão de cursos. O objetivo é discutir a qualidade do ensino na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e sua relação com a formação docente. A metodologia da pesquisa é de caráter qualitativo e bibliográfico, utilizando como base teórica autores como (Sousa e De Lima, 2025) e (Oliveira, 2006). O estudo utiliza dados oficiais do IFCE e de outras instituições para embasar suas análises sobre a evasão escolar e os desafios pedagógicos na EPT. Os dados do recorte revelam que os cursos técnicos apresentaram taxas de evasão entre 36,5% e 48,5%, enquanto nos cursos superiores os índices foram ainda mais altos, chegando a 62,8% em Mecatrônica Industrial. É possível que uma das razões determinantes para os altos índices de evasão seja a formação insuficiente dos professores da EPT, muitos dos quais são engenheiros sem preparação pedagógica. A ausência dessa formação fragiliza o processo de ensino e aprendizagem, compromete a adoção de metodologias ativas de aprendizagem e estimula a adoção exclusiva do modelo tradicional de ensino, focado na memorização e na reprodução de conteúdos. A verticalização do ensino nos Institutos Federais é vista como um desafio, pois a expansão das unidades nem sempre é acompanhada de melhorias estruturais e pedagógicas. O estudo conclui que há necessidade de investimentos na formação docente e na adequação curricular para garantir um ensino de qualidade. Abstract: This article analyzes a cross-section of the trajectories of students who entered the Federal Institute of Ceará (FICE) between 2009 and 2023, mainly addressing dropout and course completion. The objective is to discuss the quality of teaching in Professional and Technological Education (PTE) and its relationship with teacher training. The research methodology is qualitative and bibliographic, using as a theoretica…
subject: Artigos
  topic: section
subject: evasão escolar
  topic: keywords
subject: qualidade do ensino
  topic: keywords
subject: Formação continuada
  topic: keywords
creator: Francisco Fabio Damasceno Montenegro
creator: Francisco José Alves de Aquino Aquino
rights: Derechos de autor 2025 Revista para a Inovação Pedagógica: Educação, Docência, Experiências e Saberes
date: 2025-12-22
publication date: 2025-12-22

02 de Abril – DIA MUNDIAL DE CONSCIENTIZAÇÃO SOBRE O AUTISMO
type: item
description: O Dia de Conscientização sobre o Autismo, estabelecido em 2007, visa informar a população para reduzir a discriminação e o preconceito enfrentados pelas pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A conscientização busca sensibilizar a sociedade e os agentes públicos sobre a necessidade de políticas públicas de educação e saúde, além de ações de acolhimento para melhorar a qualidade de vida das pessoas com autismo e suas famílias. A Lei nº 12.764, de 2012, caracteriza o autismo como uma deficiência persistente na comunicação e interação social, com padrões restritivos e repetitivos de comportamento. Importante destacar que o autismo não é uma doença, mas uma condição que exige apoio terapêutico e multidisciplinar desde o diagnóstico, com acompanhamento pedagógico e familiar para melhorar a comunicação e o comportamento social.
subject: Artigos
  topic: section
creator: Débora Lucia Lima Leite Mendes
rights: Derechos de autor 2025 Revista para a Inovação Pedagógica: Educação, Docência, Experiências e Saberes
date: 2025-06-20
publication date: 2025-06-20

A FORMAÇÃO DOCENTE E O CAMPO DE ATUAÇÃO DO PAAP
type: item
description: O Programa de Apoio e Acompanhamento Pedagógico (PAAP) busca promover a formação continuada dos docentes, entendendo que a formação docente para o ensino superior deve influenciar diretamente os Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC), visando o desenvolvimento de competências que formem o bom professor do século XXI. De acordo com Perrenoud (2000), o educador deve ser competente em práticas inovadoras, com ênfase no uso de tecnologias digitais e metodologias ativas, além de ser visto como um curador, mediador e designer da aprendizagem. Essa abordagem valoriza a docência como um processo contínuo, onde o professor facilita a aprendizagem e o desenvolvimento crítico do aluno, estimulando sua participação ativa na construção do conhecimento. O PAAP, ao promover reflexão e colaboração entre os docentes, busca transformar práticas de ensino e formar cidadãos críticos, preparados para articular saberes e usar a tecnologia de maneira inovadora na educação.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Formação Docente
  topic: keywords
creator: Maria José Costa dos Santos
rights: Derechos de autor 2025 Revista para a Inovação Pedagógica: Educação, Docência, Experiências e Saberes
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20

HOMENAGEM AO PEDAGOGO(A): BREVES REFLEXÕES
type: item
description: Reflexões sobre o pedagogo da contemporaneidade
subject: Artigos
  topic: section
creator: Maria José Costa dos Santos
rights: Derechos de autor 2025 Revista para a Inovação Pedagógica: Educação, Docência, Experiências e Saberes
date: 2025-06-20
publication date: 2025-06-20

COMPETÊNCIA SOCIOEMOCIONAL E O TRABALHO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR
type: item
description: O texto aborda os desafios da relação professor-aluno, destacando os limites entre direitos e deveres de ambos e os impactos das interações no processo de ensino-aprendizagem. Exemplos de violência física e psicológica em ambientes educacionais e acadêmicos, como agressões, bullying, assédio e discriminação, são analisados, mostrando como essas situações afetam tanto alunos quanto professores. O desenvolvimento de competências socioemocionais, como autocontrole e empatia, é apontado como essencial para prevenir conflitos e promover ambientes educacionais mais saudáveis. A docência, apresentada como uma profissão complexa e emocionalmente desafiadora, exige preparo para lidar com situações de conflito, valorizando o diálogo, a comunicação não-violenta e o suporte mútuo entre os profissionais da educação.
subject: Artigos
  topic: section
creator: Maria José Costa dos Santos
rights: Derechos de autor 2025 Revista para a Inovação Pedagógica: Educação, Docência, Experiências e Saberes
date: 2025-06-20
publication date: 2025-06-20

ACRÓSTICO
type: item
description: Acróstico com cerne na expressão "Pesquisa Científica"
subject: Artigos
  topic: section
subject: Pesquisa
  topic: keywords
subject: Experiências
  topic: keywords
creator: Cilene Alves
rights: Derechos de autor 2025 Revista para a Inovação Pedagógica: Educação, Docência, Experiências e Saberes
date: 2025-06-20
publication date: 2025-06-20

SEQUÊNCIA FEDATHI E METODOLOGIA DE ANÁLISE
type: item
description: O estudo apresenta a Sequência Fedathi (SF), originalmente uma metodologia pedagógica estruturada em quatro fases – Tomada de posição, Maturação, Solução e Prova –, como uma alternativa para análise de dados em pesquisa. A SF é correlacionada às etapas de análise de conteúdo: Curadoria dos dados, Escrutinação, Interpretação e Análise dos resultados. Cada fase da SF orienta o pesquisador desde a coleta e seleção dos dados até a interpretação e reflexão teórica dos resultados, promovendo um processo estruturado e reflexivo. Assim, a SF oferece uma abordagem metodológica inovadora, ampliando suas aplicações para além da sala de aula e contribuindo para a pesquisa acadêmica.
subject: Artigos
  topic: section
creator: Eliziete Nascimento de Menezes
creator: Kelly Cristina Vaz de Carvalho Marques
creator: Maria José Costa dos Santos
rights: Derechos de autor 2025 Revista para a Inovação Pedagógica: Educação, Docência, Experiências e Saberes
date: 2025-06-20
publication date: 2025-06-20

BERNSTEIN: 100 ANOS - A ESTRUTURAÇÃO DO DISCURSO PEDAGÓGICO: CLASSE, CÓDIGO E CONTROLE
type: item
description: O texto analisa a obra de Bernstein, que investiga a relação entre pedagogia, códigos sociais e desigualdades educacionais. O autor critica a desumanização do discurso pedagógico, destacando como os códigos, definidos como reguladores das experiências e práticas sociais, são moldados por classes sociais e determinam a orientação cognitiva, identidades e práticas dos indivíduos. Bernstein propõe um modelo teórico que distingue pedagogias visíveis e invisíveis, reguladas por regras hierárquicas, de sequenciamento e criteriais, e que afetam a transmissão e aquisição de conhecimento. A pedagogia visível enfatiza desempenho e estratificação social, enquanto a invisível valoriza processos internos e singularidade individual. Bernstein também explora como relações sociais influenciam o significado, a linguagem e a comunicação, legitimando diferenças de classe e perpetuando desigualdades no sistema educacional.
subject: Artigos
  topic: section
creator: Renata Sorah de Sousa e Silva
creator: Maria José Costa dos Santos
rights: Derechos de autor 2025 Revista para a Inovação Pedagógica: Educação, Docência, Experiências e Saberes
date: 2025-06-20
publication date: 2025-06-20

“O LEGADO LUMINOSO: O PROFESSOR NA TRAMA DA VIDA"
type: item
description: Poesia sobre os professores e a arte da docência
subject: Artigos
  topic: section
creator: Carol Lobo
rights: Derechos de autor 2025 Revista para a Inovação Pedagógica: Educação, Docência, Experiências e Saberes
date: 2025-06-20
publication date: 2025-06-20

A IMPORTÂNCIA DA LEITURA
type: item
description: Ilustração sobre importância da leitura, segundo Paulo Freire
subject: Artigos
  topic: section
creator: Roberto da Rocha Miranda
rights: Derechos de autor 2025 Revista para a Inovação Pedagógica: Educação, Docência, Experiências e Saberes
date: 2025-06-20
publication date: 2025-06-20

A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE NA TUTORIA À DISTÂNCIA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
type: item
description: O relato aborda a experiência de tutoria em um curso de formação continuada para professores de Educação de Jovens e Adultos (EJA) na modalidade a distância, ofertado pelo Instituto UFC Virtual em 2014. Voltado para 126 professores da rede municipal de Fortaleza, o curso enfrentou desafios relacionados à introdução de ferramentas digitais, desconhecidas pela maioria dos participantes. Para superar essas barreiras, as tutoras priorizaram a construção de vínculos afetivos, promovendo confiança e engajamento por meio de estratégias como interações personalizadas, fóruns, e-mails e até ligações telefônicas. A abordagem afetiva mostrou-se fundamental para a permanência e o sucesso dos cursistas, resultando em 83% de conclusão, evidenciando o papel do afeto na educação a distância.
subject: Artigos
  topic: section
creator: Ana Lucia Balbino da Silva
creator: Elzenir Neves Candéa Silva
rights: Derechos de autor 2025 Revista para a Inovação Pedagógica: Educação, Docência, Experiências e Saberes
date: 2025-06-20
publication date: 2025-06-20

G-TERCOA 10 ANOS: RELATOS DE UMA TERCOANA
type: item
description: Poesia comemorativa em homenagem aos 10 anos do Grupo Tecendo Redes Cognitivas de Aprendizagem
subject: Artigos
  topic: section
creator: Elaine Giffoni
rights: Derechos de autor 2025 Revista para a Inovação Pedagógica: Educação, Docência, Experiências e Saberes
date: 2025-06-20
publication date: 2025-06-20

A IMPORTÂNCIA DO SOFTWARE EDUCACIONAL PARA APRENDIZAGEM
type: item
description: O estudo avalia o impacto do software educacional Menino Curioso no desenvolvimento de habilidades de leitura em crianças do Ensino Fundamental, considerando a alfabetização como um processo social baseado na interação, conforme teóricos como Vygotsky e Soares. Por meio de uma abordagem qualitativa e estudo de caso, observou-se uma criança interagindo com o software em três sessões. Os jogos estimularam habilidades como associação de letras, desenvolvimento metalinguístico e vocabulário visual, demonstrando a eficácia da ferramenta em alinhar desafios ao nível de desenvolvimento da criança. O estudo conclui que softwares educacionais são promissores no apoio à alfabetização, mas reforça a necessidade de mais pesquisas sobre seu potencial pedagógico.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Software
  topic: keywords
subject: Educacional
  topic: keywords
subject: Letramento
  topic: keywords
creator: Maria Ingredy Barbosa
rights: Derechos de autor 2025 Revista para a Inovação Pedagógica: Educação, Docência, Experiências e Saberes
date: 2025-06-20
publication date: 2025-06-20

A VULNERABILIDADE SOCIAL E A VULNERABILIDADE EDUCACIONAL
type: item
description: O texto aborda a relação entre vulnerabilidade social e dificuldades de aprendizagem, evasão escolar e analfabetismo no Brasil, destacando como problemas familiares, socioeconômicos e emocionais impactam negativamente o desempenho educacional, especialmente em escolas públicas. Por meio de uma revisão bibliográfica, identifica-se que fatores como pobreza extrema, violência, negligência e pressão socioeconômica comprometem o desenvolvimento cognitivo, desestimulam a permanência escolar e perpetuam o ciclo da pobreza. A pesquisa aponta que os desafios enfrentados por docentes incluem lidar com alunos em situações de vulnerabilidade, cujas realidades são frequentemente desconhecidas pelos professores, agravando o distanciamento entre escola e estudante. O estudo conclui que abordar a vulnerabilidade social é fundamental para melhorar a educação e romper esse ciclo.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Vulnerabilidade social
  topic: keywords
subject: Evasão escolar
  topic: keywords
subject: Baixa aprendizagem
  topic: keywords
creator: Margarida Teixeira de Castro
creator: Maria José Costa dos Santos
rights: Derechos de autor 2025 Revista para a Inovação Pedagógica: Educação, Docência, Experiências e Saberes
date: 2025-06-20
publication date: 2025-06-20