TECNOLOGIAS ASSISTIVAS COMO FERRAMENTA PARA A INCLUSÃO NO ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS
Palabras clave:
Tecnologias Assistivas; Educação Inclusiva; Ensino de Matemática; Transtorno do Espectro Autista.Resumen
Este estudo aborda o uso das Tecnologias Digitais Assistivas (TDAs) como recurso para a promoção da inclusão no ensino de Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental, com ênfase em estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). O objetivo consiste em analisar o papel dessas tecnologias no processo de ensino e aprendizagem, considerando suas contribuições para práticas pedagógicas mais inclusivas. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza exploratória e descritiva, desenvolvida por meio de revisão bibliográfica. A seleção dos materiais foi realizada a partir de buscas no Portal de Periódicos CAPES e em outras bases digitais, no período de março a abril de 2026, utilizando descritores relacionados à temática. Os resultados indicam que as tecnologias assistivas favorecem a compreensão de conceitos matemáticos, especialmente os abstratos, por meio de recursos visuais, interativos e adaptados, além de contribuírem para o desenvolvimento da autonomia e da participação dos estudantes. Conclui-se que as TDAs constituem importantes aliadas na construção de práticas pedagógicas mais acessíveis e inclusivas no ensino de Matemática.
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Derechos de autor 2026 Geovania Rodrigues Barbosa, Antônia Leonarda Silva Amorim, Lilian Lilliany de Brito Araújo, Leonardo Alves Ferreira
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