EDUCAÇÃO FINANCEIRA

UMA ABORDAGEM INCLUSIVA A PARTIR DA INTERAÇÃO ENTRE A MATEMÁTICA E A LITERATURA

Autores

  • Francisca Sandra Mendes de Carvalho Prefeitura Municipal de Maracanaú
  • Manoel Campos Júnior Prefeitura Municipal de Maracanaú
  • Daniel Brandão Menezes Universidade Federal do Ceará image/svg+xml

Palavras-chave:

Ensino de Matemática, Educação Financeira, Literatura Infantil, Inclusão

Resumo

Este artigo tem como objetivo apresentar uma estratégia de ensino que articula a literatura infantil à matemática e aos conceitos de educação financeira em uma perspectiva inclusiva. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa, cujo percurso metodológico fundamentou-se em pesquisas bibliográficas e em uma prática pedagógica vivenciada em turma do 3º ano em escola pública do município de Maracanaú, a partir da leitura do livro Pedro compra tudo (e Aninha dá recados), da autora Maria de Lourdes Coelho. Os resultados evidenciaram que práticas pedagógicas diferenciadas favorecem a participação dos estudantes, contribuindo para uma aprendizagem significativa. Além disso, a leitura mediada promoveu a ampliação do vocabulário dos estudantes e o fortalecimento do pensamento crítico.

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Biografia do Autor

  • Francisca Sandra Mendes de Carvalho, Prefeitura Municipal de Maracanaú

    Graduada em Pedagogia (UVA) e Ciências Contábeis (UECE), com especializações em Alfabetização, Atendimento Educacional Especializado (UEM) e Gestão Escolar em curso (UNIFAL). Professora efetiva da rede municipal de Maracanaú desde 2004, possui sólida experiência em coordenação pedagógica e formação docente, integrando o grupo de pesquisa NUPET/UECE/CNPq. Atuou como tutora em Educação Especial e Inclusiva pela UFPE/MEC e, atualmente, exerce funções de gestão pedagógica no ensino municipal, com foco em práticas inclusivas e gestão escolar.

  • Manoel Campos Júnior, Prefeitura Municipal de Maracanaú

    Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará (1999), Concursado pela Prefeitura Municipal de Maracanaú desde agosto de 2004, tendo assumido as funções de Supervisor Escolar ( 2006/2008 ) Técnico em Educação ( 2008/2011 ) Coordenador Pedagógico ( 2011/2013 ) e Gestor Escolar ( 2013/2022 ).Em 2023 concluiu a graduação Letras/Português pela UNIASSELVI ( Centro Universitário Leonardo da Vinci ). Foi aluno especial do Mestrado Interdisciplinar em História/Letras da Universidade Estadual do Ceará ( FECLESC ) em Quixadá-CE.

  • Daniel Brandão Menezes, Universidade Federal do Ceará

    Graduação em Licenciatura em Matemática (UECE), Bacharel em Segurança Pública pela Academia de Polícia Militar General Edgard Facó, Mestre em Matemática (UFC), Especialista em Ciências Jurídicas e Bacharel em Direito pela Universidade Cruzeiro do Sul (UniCSul) e Doutor em Educação Brasileira na linha de pesquisa Educação, Currículo e Ensino no eixo Ensino de Matemática (UFC) e Pós-doutorado em Educação Brasileira na linha de pesquisa História e Educação Comparada (UFC) e Pós-doutorado em Ensino (RENOEN/UFC). Líder do Grupo de Pesquisa "Núcleo de Pesquisa Educação, Tecnologia e Formação Docente" pela UECE.

Referências

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Publicado

2026-07-27

Declaração de Disponibilidade de Dados

Os autores dispõem de dados no currículo lattes.

Lattes:  https://lattes.cnpq.br/8711378179173920

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http://lattes.cnpq.br/8450083821283590

Edição

v. 4 n. 1 (2026): Revista para a Inovação Pedagógica: Educação, Docência, Experiências e Saberes (RIPEDES)

Seção

Relatos de Experiência

Licença

Direitos autorais (c) 2026 Francisca Sandra Mendes de Carvalho, Manoel Campos Júnior, Daniel Brandão Menezes

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Como Citar

CARVALHO, Francisca Sandra Mendes de; CAMPOS JÚNIOR, Manoel; BRANDÃO MENEZES, Daniel. EDUCAÇÃO FINANCEIRA: UMA ABORDAGEM INCLUSIVA A PARTIR DA INTERAÇÃO ENTRE A MATEMÁTICA E A LITERATURA. Revista para a Inovação Pedagógica: Educação, Docência, Experiências e Saberes, Brasil, v. 4, n. 1, 2026. Disponível em: https://sistemas.gtercoa.ufc.br/revista/index.php/ripedes/article/view/79. Acesso em: 24 ago. 2026.

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