O CURRÍCULO DE MATEMÁTICA DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC)

 OS SUBALTERNOS FALAM?

Resumo

O artigo científico “O currículo de matemática dos anos iniciais do ensino fundamental na base nacional comum curricular (BNCC): os subalternos falam?”, publicado em 2018, pela revista Horizonte (Qualis A3), escrito pela pós-doutora Maria José Costa dos Santos, professora, licenciada em Pedagogia e Matemática, orientadora dos programas de pós-graduação da Universidade Federal do Ceará - UFC (PPGE/RENOEN/ENCIMA), e líder do Grupo de Estudos Tecendo Redes Cognitivas de Aprendizagem (G-TERCOA). A pesquisadora é natural do município de Limoeiro-Ce, residente na cidade de Fortaleza-CE, onde desenvolve estudos na área da Educação Matemática com foco na formação de professores, currículo, avaliação e tecnologias educacionais no Brasil e tem parceria com pesquisadores de Portugal, Chile e Alemanha. O ensaio teórico-especulativo de Santos (2018), apresenta uma análise crítica das reformas curriculares propostas pela BNCC e seus impactos no ensino da Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental, utilizando o conceito do termo “subalterno”, para questionar se as vozes dos professores foram consideradas durante a elaboração do documento normativo da BNCC. Santos (2018), traz para a discussão a não neutralidade do currículo, e "tradição seletiva" que reflete a visão de grupos dominantes sobre o que é conhecimento legítimo.