RESENHA DA OBRA ENSINO, AVALIAÇÃO E APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA

DA SALA DE AULA À FORMAÇÃO DOCENTE

Abstract

Analisa-se a obra Ensino, avaliação e aprendizagem da Matemática: da sala de aula à formação docente, organizada por Isabel Cristina Rodrigues de Lucena e António Manuel Águas Borralho (Livraria da Física, 2023). A coletânea, ancorada em pesquisas luso-brasileiras, defende a integração indissociável entre ensinar, aprender e avaliar, superando o paradigma tradicional da transmissão. Destacam-se os capítulos sobre comunicação matemática como interação social e sobre a articulação entre avaliação formativa e somativa, evidenciando que tarefas bem planejadas podem servir simultaneamente ao ensino, à aprendizagem e à avaliação. Contudo, conforme apontam Araújo, Borralho e Santos (2025), persiste uma lacuna entre os fundamentos teóricos da avaliação formativa e sua efetiva implementação nas práticas docentes cotidianas, uma vez que professores, ainda influenciados por culturas avaliativas tradicionais, enfrentam obstáculos para integrar sistematicamente estratégias formativas. A obra também aborda formação inicial e continuada, tarefas exploratório-investigativas, indicadores contextuais inspirados em Bourdieu e os impactos da pandemia no ensino remoto em comunidades rurais do Amazonas. A obra constitui leitura essencial para pesquisadores, formadores e professores comprometidos com uma avaliação a serviço da aprendizagem matemática equitativa e de qualidade.