RESENHA DA OBRA ENSINO, AVALIAÇÃO E APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA

DA SALA DE AULA À FORMAÇÃO DOCENTE

Autores

  • Francisco Cleuton de Araujo Universidade Federal do Ceará (UFC)
  • António Manuel Águas Borralho Universidade de Évora image/svg+xml
  • Maria José Costa dos Santos Universidade Federal do Ceará image/svg+xml

Palavras-chave:

matemática, Ensino de Matemática

Resumo

Analisa-se a obra Ensino, avaliação e aprendizagem da Matemática: da sala de aula à formação docente, organizada por Isabel Cristina Rodrigues de Lucena e António Manuel Águas Borralho (Livraria da Física, 2023). A coletânea, ancorada em pesquisas luso-brasileiras, defende a integração indissociável entre ensinar, aprender e avaliar, superando o paradigma tradicional da transmissão. Destacam-se os capítulos sobre comunicação matemática como interação social e sobre a articulação entre avaliação formativa e somativa, evidenciando que tarefas bem planejadas podem servir simultaneamente ao ensino, à aprendizagem e à avaliação. Contudo, conforme apontam Araújo, Borralho e Santos (2025), persiste uma lacuna entre os fundamentos teóricos da avaliação formativa e sua efetiva implementação nas práticas docentes cotidianas, uma vez que professores, ainda influenciados por culturas avaliativas tradicionais, enfrentam obstáculos para integrar sistematicamente estratégias formativas. A obra também aborda formação inicial e continuada, tarefas exploratório-investigativas, indicadores contextuais inspirados em Bourdieu e os impactos da pandemia no ensino remoto em comunidades rurais do Amazonas. A obra constitui leitura essencial para pesquisadores, formadores e professores comprometidos com uma avaliação a serviço da aprendizagem matemática equitativa e de qualidade.

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Biografias do Autor

  • Francisco Cleuton de Araujo, Universidade Federal do Ceará (UFC)

    Doutorando em Ensino de Ciências e Matemática (RENOEN) pela Universidade Federal do Ceará (UFC); Professor de Matemática SME – Fortaleza

  • António Manuel Águas Borralho, Universidade de Évora

    Doutor em Ciências da Educação, com ênfase em Educação Matemática (Universidade de Évora). Professor associado do Departamento de Pedagogia e Educação da Universidade de Évora. 

  • Maria José Costa dos Santos, Universidade Federal do Ceará

    Pós-Doutora pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Professora Associada de Matemática no Curso de Pedagogia (UFC). Líder do Grupo de Pesquisa Tecendo Redes Cognitivas de Aprendizagem (G-TERCOA/CNPq/UFC).

Referências

ARAÚJO, Francisco Cleuton de; BORRALHO, António Manuel Águas; SANTOS, Maria José Costa dos. Avaliação formativa no ensino de matemática: práticas e percepções docentes. In: BEZERRA, A. M. A.; BATISTA, G. C.; SANTOS M. J. (Coord.), Anais XIV DIMA: Diálogos da Matemática com a Pedagogia. Fortaleza: Objetivo Educacional, 2025, p. 25-37. Disponível em: https://dspace.uevora.pt/rdpc/handle/10174/40067. Acesso em: 20 jan. 2026.

FERNANDES, Domingos. Avaliar para aprender: fundamentos, práticas e políticas. São Paulo: Editora UNESP, 2009.

LUCENA, Isabel Cristina Rodrigues de; BORRALHO, António Manuel Águas (org.). Ensino, avaliação e aprendizagem da Matemática: da sala de aula à formação docente. São Paulo: Livraria da Física, 2023.

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Publicado

2026-07-24

Edição

Vol. 4 N.º 1 (2026): Revista para a Inovação Pedagógica: Educação, Docência, Experiências e Saberes (RIPEDES)

Secção

Resenhas

Licença

Direitos de Autor (c) 2026 Francisco Cleuton de Araujo, António Manuel Águas Borralho, Maria José Costa dos Santos

Creative Commons License

Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição 4.0.

Como Citar

ARAUJO, Francisco Cleuton de; BORRALHO, António Manuel Águas; SANTOS, Maria José Costa dos. RESENHA DA OBRA ENSINO, AVALIAÇÃO E APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA: DA SALA DE AULA À FORMAÇÃO DOCENTE. Revista para a Inovação Pedagógica: Educação, Docência, Experiências e Saberes, Brasil, v. 4, n. 1, 2026. Disponível em: https://sistemas.gtercoa.ufc.br/revista/index.php/ripedes/article/view/77. Acesso em: 24 ago. 2026.

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