A VULNERABILIDADE SOCIAL E A VULNERABILIDADE EDUCACIONAL

EVASÃO ESCOLAR E BAIXOS ÍNDICES DE APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES ENSINO FUNDAMENTAL

Autores

  • Margarida Teixeira de Castro Universidade Federal do Ceará , Universidade Federal do Ceará image/svg+xml
  • Maria José Costa dos Santos Universidade Federal do Ceará image/svg+xml

Palavras-chave:

Vulnerabilidade social, Evasão escolar, Baixa aprendizagem

Resumo

O texto aborda a relação entre vulnerabilidade social e dificuldades de aprendizagem, evasão escolar e analfabetismo no Brasil, destacando como problemas familiares, socioeconômicos e emocionais impactam negativamente o desempenho educacional, especialmente em escolas públicas. Por meio de uma revisão bibliográfica, identifica-se que fatores como pobreza extrema, violência, negligência e pressão socioeconômica comprometem o desenvolvimento cognitivo, desestimulam a permanência escolar e perpetuam o ciclo da pobreza. A pesquisa aponta que os desafios enfrentados por docentes incluem lidar com alunos em situações de vulnerabilidade, cujas realidades são frequentemente desconhecidas pelos professores, agravando o distanciamento entre escola e estudante. O estudo conclui que abordar a vulnerabilidade social é fundamental para melhorar a educação e romper esse ciclo.

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Referências

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Publicado

2025-01-17 — Atualizado em 2025-06-20

Versões

Como Citar

CASTRO, Margarida Teixeira de; SANTOS, Maria José Costa dos. A VULNERABILIDADE SOCIAL E A VULNERABILIDADE EDUCACIONAL: EVASÃO ESCOLAR E BAIXOS ÍNDICES DE APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES ENSINO FUNDAMENTAL. Revista para a Inovação Pedagógica: Educação, Docência, Experiências e Saberes, Brasil, v. 1, n. 1, 2025. Disponível em: https://sistemas.gtercoa.ufc.br/revista/index.php/ripedes/article/view/3. Acesso em: 4 mar. 2026.

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